在全球市場上，3D打印應用領域集中在消費電子產品、工業(yè)器械、汽車、航空航天、醫(yī)療、牙科、建筑或科研等領域。在我國，3D打印在個人使用方面已經擁有較強的基礎，并逐步在向家庭應用延伸；在教育領域正逐漸全面普及，并在企業(yè)應用領域不斷擴大。

一、個人領域

　　在個人使用方面，目前消費級3D打印機以經濟實惠、性價比高、運行穩(wěn)定、打印精細等優(yōu)勢，不斷影響個人玩家的日常工作和生活，消費級3D打印機已經開始植入人心。

　　近兩年，創(chuàng)想三維消費級3D打印機在國內個人消費群體正在爆發(fā)式增長，天貓、京東等電商平臺常年保持排行榜第一，并積累了大量的個人消費群體，并逐步從經濟發(fā)達城市到全國擴散，從消費增長的發(fā)展態(tài)勢顯示，個人消費者已經成為3D打印機消費的主力軍。

　　從個人玩家、發(fā)燒友、科技極客、科技愛好者到設計師、工程師等，國內個性化的需求在逐步上升，而3D打印機企業(yè)正大力推廣普及，不斷開發(fā)和優(yōu)化產品，成本也逐漸探底到千元左右，產品功能和品質的不斷提升，而價格已經不再成為消費者選擇的障礙，3D打印機已逐步受到個人消費者的青睞。

　　同時，消費級3D打印機實現個人創(chuàng)意的想象空間在不斷擴大，美國科羅拉多州立大學物理學教授斯特林·巴克斯使用創(chuàng)想三維CR-10S 3D打印機，僅花費2萬美金就打造了1臺1:1的蘭博基尼。在國內，從創(chuàng)想三維個人用戶的創(chuàng)意作品來看，已不再滿足靜態(tài)的生活物件、玩具或其他模型，并開始大量打印無人機、機器人、機甲戰(zhàn)車等熱門的智能化產品。

二、家庭領域

　　3D打印機在家庭中的運用可以被看成一個縮小版的“移動微工廠”，用戶在丟失某一件物品時，可以通過自行設計或在網絡中尋找相關的產品模型下載，并打印出來。甚至家里的花瓶、衣架、燈罩、玩具等都可以通過3D打印機打印出來，相比網上購買，通過親手制作更能為家庭氛圍增添不少樂趣。

　　在歐美發(fā)達國家，受車庫文化影響，3D打印機已經成為家庭像電器一樣的必備品，應用的范圍和頻率均較大，一戶家庭擁有3~5臺3D打印機已成常態(tài)，創(chuàng)意和動手成為生活必不可少的一部分。國內家庭的應用正處于培育期，在兒童玩具和禮品方面，3D打印機因滿足思維開發(fā)和創(chuàng)意實物的雙重優(yōu)勢，逐步成為家庭兒童成長最佳幫手。隨著國內3D打印機的不斷普及，消費認知的不斷提高，消費門檻逐漸探底，經濟社會的不斷發(fā)展，未來3D打印機將像手機、電視、電腦、汽車的發(fā)展路徑一樣，從家用“奢侈品”到必需品，成為家庭生活的標配剛需。

三、教育領域

　　2015年9月，教育部發(fā)布的《關于“十三五”期間 全面深入推進教育信息化工作的指導意見》中提到：“有條件的地區(qū)要積極探索新技術手段在教學過程中的日常應用，探索STEAM教育(科學、技術、工程、藝術、數學)新教育模式。”近年來，很多教育機構把3D打印技術與教學體系相結合，而3D打印機也從幼兒園到大學全面普及開來。

　　今年5月，云南昆明一所小學30名學生聯手用一個月時間，用創(chuàng)想三維CR-100 3D打印機精心打印了學校1:100比例的模型。而深圳的中學生是在游學美國時，把創(chuàng)想三維的3D打印機作為深圳特色禮物送給了美國溫切斯特市市長。同時，在由人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓技術指導中心、中國電子商會聯合主辦的首屆3D打印國賽，創(chuàng)想三維獨家冠名，并全程使用創(chuàng)想三維3D打印機作為比賽機器，覆蓋全國中職、高職和本科院校。

　　3D打印在教育方面的應用是目前國內普及率最高的領域，很多學校正在大力探索3D打印創(chuàng)客教育與教學層面的結合，并逐步走進教學課堂，開辦3D打印特色課程，創(chuàng)辦3D打印機創(chuàng)客實驗室，激發(fā)學生的動手和動腦能力，推動科學教育的進步。在教育領域，中小學更早接觸3D打印，將加快促進未來3D打印的推廣普及，而隨著高校或職校對3D打印的全面應用，社會對3D打印的認知在日趨提高，同時3D打印已經進入高等教育的研究領域，未來3D打印的想象空間將進一步釋放。

四、企業(yè)方面

　　在3D打印機加速升級換代的背景下，采用傳統(tǒng)方式來制造模具顯然已經不能符合企業(yè)的個性化需求，一些企業(yè)已經覺察到消費者對多元化消費的追求，并開始借助前沿科技來達到優(yōu)化生產流程、節(jié)約生產成本、提升企業(yè)效益的目的。